小朋友们来到种植区给小花浇浇水
节水环保主题月儿歌大比拼
日前，长安区第二幼儿园、长征街第三小学、石家庄市外国语教育集团等3所学校，被环保部宣教中心授予2015年度国际生态学校项目绿旗荣誉。
此次获得荣誉的3所学校有何特点？他们在生态环保教育实践中又有哪些措施和经验？近日，走进这些学校，对他们开展的环保教育活动进行了探访。
培养健康活泼的绿色小卫士
走进长安区第二幼儿园，师生和义堂新村小区居民一起开展“爱绿月”环保宣传活动的照片让眼前一亮。这是该园“爱绿”环保主题月活动中的一项，也是他们将环保理念融入幼儿教育的一次生动实践。
在生态环保教育中，长安二幼将生态环保确定为该园的一项教育特色。该园负责人表示，幼儿园生态环保教育不是一项或几项活动的开展，而应成为园所的一种思想，引领所有工作的开展。
坚持环境教育的特色，该园明确了办园核心理念为“同花儿一起开放”，品牌特色“生态环保”，并着力打造“绿翼赏”的办园文化理念。
据介绍，“绿翼赏”谐音“绿衣裳”，象征园所中每一个身影、每一处角落、每一句话，都犹如披上了一件绿色的衣裳，处处洋溢着生态环保的气息。其中，“绿”为绿色，象征关爱生命；“翼”为翅膀，象征志向远大；“赏”为欣赏，象征开心快乐，寓意着园所每一个幼儿生机勃勃的未来。
长安二幼还成立了幼儿园生态环保教育委员会，拟定了幼儿园环保特色发展规划，构建了幼儿园特色教育管理体系，营造了幼儿园生态环保氛围，大力开展幼儿园环保主题月活动等一系列活动。
长征街第三小学则通过打造“绿习”文化，培养孩子们的绿色行为习惯。“通过‘绿习’，让生态理念深入人心，让理解生命、尊重自然、绿色消费成为每一个人的日常行为。”该校副校长党庆华说。
石家庄市外国语教育集团则以“国际生态学校”建设为依托，让生态教育、绿色教育深入课堂，让所有的学生都了解生态活动，了解生存环境，懂得环保知识，渗透“生态教育”，倡导节能环保，低碳生活。
在该集团下属的外国语学校，无论校园内外，处处能感觉到绿色的存在，从班级的宣传栏，到学校的橱窗、网站都体现着生态学校的理念。
借助活动养成绿色环保好习惯
3月7日，在长征街三小五年级二班，下课铃声响起，正在做剪贴报的吕江荷，将剩余的报纸仔细叠整齐，拿着走到黑板前面，仔细地放到一个看上去像“垃圾桶”的绿色物体里。同时，其他同学也陆续做着同样的动作。
这个“垃圾桶”是有什么作用的？“这是班里的‘绿习银行’的回收站。”长征街三小副校长党庆华介绍说，“绿习银行”包含两个层面的含义：绿习银行个人储蓄存折和废弃物回收站。
他说，“绿习银行”配置有个人储蓄存折，由学生自我管理自己平时的各种行为习惯，培养自己勤俭节约的绿色行为习惯；回收站则是鼓励学生收集废纸、塑料瓶等，并由专人回收，所得收入归入各班“绿习银行”，作为各班环保宣教等活动经费。
通过活动的开展引导孩子们的行为，并由一个行为培养一种习惯，是长征街三小在生态环保教育实践中的缩影。
活动是孩子们最易接受的学习方式，如何将环境教育融入幼儿各项活动之中也是长安二幼追求的方向。小制作是幼儿园中一项重要活动内容。在开展的折纸活动中，长安二幼将需要的纸张全部定为回收的可利用废纸，使幼儿体会纸张反复利用的意义。
而在幼儿园的运动会上，老师和幼儿一起积极动脑制作体育器械，设计比赛规则。有的孩子将废旧报纸卷一卷变成赛跑的接力棒；有的幼儿将硬纸板剪成球拍状，报纸揉成纸球，进行托球跑活动，还有的用大纸箱挖出洞来，进行障碍练习。
除了通过宣传教育使生态理念“内化于心”，石家庄市外国语教育集团还通过实践活动延伸生态学校的理念，做到“外化于行”。
在该集团的幼儿园，老师、家长和幼儿一起开展“节约用水”、“垃圾分类”等教育活动，让幼儿了解认识生态环保在日常生活中的概念；在小学开展“爱我校园”活动，捡拾校园里的白色垃圾，爱护环境。
在社区，则组织学生义务劳动，鼓励学生争当“环保志愿者”，让学生在实践中了解环境保护的重要性和迫切性，增强责任感和使命感。
将生态理念渗透到每一个细节
长安二幼随处可见生态环保的影子。楼梯上，是用旧笔帽、旧玩具等制作的装饰画《大眼睛》；墙壁上，是用施工剩下的废旧板材钉成的相框，里面是幼儿园重要活动的照片；楼道中，是用废旧光盘和黏土结合的绘本故事《彩虹色的花》、《拔萝卜》等……
“环境中别具匠心的‘安排’，既实用又引发幼儿对废旧物品利用的兴趣与关注。”幼儿园相关负责人对说。该幼儿园有关负责人表示，通过打造生态环保的环境氛围，让生态环保的理念渗透到学习、生活的每一个细节，让小朋友们时时看得到环保，时时感受到环保，时刻受到生态环保的有益熏陶。
除此，长安二幼还建立了废纸回收站，要求小朋友、老师们把平时废弃的报纸、书刊和使用过的白纸收集起来，送到废纸回收站进行分类，不能使用的纸张进行变卖，收入作为环保基金，能再利用的纸张，作为课程的制作材料进行再利用。
相对于课业较重的小学阶段，长征街三小则采取灵活渗透的原则，将生态、环保的教育内容化整为零地渗透到语文、数学、科学、品德、音乐、美术等学科中，有目的、有计划地对学生进行环保渗透教育。
据该校有关负责人介绍，他们将环境教育与各学科紧密相连，根据学生年龄特点及认知规律，把环保教育分学段，有机渗透其中，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观。
其次，注重学科教育知识点与环境教育有机结合，以教材为载体，充分发掘各学科各册教材中，与主题单元联系密切的环境教育渗透点，建构起一条系列化的环境教育渗透脉络。
同时，在突出本学科特点的前提下，密切联系生活实际，加大对环保意识与知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化，既做到“润物细无声”，又针对各科的知识和特点，开展一些有趣味性的教学活动。
“小手拉大手”共建环保未来
自己做环保是小眼界，全社会共同关注才有大未来。
在采访中注意到，无论长安区第二幼儿园、长征街第三小学，还是石家庄市外国语教育集团，在做好自身生态环保教育的同时，努力将环保活动延伸到社会层面，引起全社会对环境问题的认知和共鸣。
在长安二幼，一方面将孩子们在园内受到的环保启发，广泛传送到家庭社区；另一方面通过家长会、家长委员会、家长学校、家长开放日等活动形式，请家长配合幼儿园从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子。
幼儿园还根据植树节、世界无烟日、保护臭氧层日等节日的不同内涵，一月一个小主题，设计制定相应的活动方案。如5月无烟月，引导幼儿督促家庭成员少吸甚至不吸烟；6月节水月，制定取水小准则、洗手法等小制度；9月绿色出行月，引导孩子记录自己的绿色出行，引领家庭少开车甚至不开车……
同时，长安二幼还开展大量社会宣传活动，仅2015年幼儿园就进行环保义卖活动5次，开展社会宣传活动二十余次，发放了国家新环境保护法、幼儿园生态规章等环保资料500余份，回收调查问卷200余份，提升了幼儿参与环保活动的信心和兴趣。
石家庄市外国语教育集团则以中学生社会实践的形式，让学生们走出校园，就环保问题进行调研，并完成社会实践报告。与美国威斯康辛州迪福莱斯特学区和艾奥瓦州奥斯卡卢萨学区学生，以“中美千校携手，热爱自然，节约能源，保护环境，绿色生活，美好明天”为主题，联合开展社会实践活动调查。
走出校门，“小手拉大手”的环保行动，不仅进一步强化了学生们的环保理念，也将生态环保的种子播撒到全社会，并收到了良好的社会效果，提升了学校的影响力。
明确教育思想，把环保理念植入每一名学生的心底；开展环境教育，建绿色理念的“绿色通道”；组织社会实践，使环保行为成为日常习惯；小手拉着大手，让环保走出校门影响全社会。我市环境教育工作在各学校深入开展，取得较好成效。 |
发表于 2016-4-15 15:08:46
