石家庄职业技术学院师资队伍建设
外引内培 强师铸魂——石家庄职业技术学院师资队伍建设纪实
石家庄职业技术学院院长王升（前左）在比赛中。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。石家庄职业技术学院为全面贯彻落实院党代会提出的“着力打造人才高地,培育一流的师资队伍”目标，坚定不移地实施人才强校战略，坚持培养与引进并重、学位提升与实践能力历练并举，师德教育与业务进修并进的原则，经过多年的培育，学院建成了一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的高素质师资队伍。
一、多元化、开放式的师资引进格局。近三年来，学院利用公开招聘和自主选聘的主渠道引进青年硕士教师155人，有效地补充了师资力量，整体提升了师资队伍学历层次，硕士学位教师比例达67.76%。同时利用网络媒介扩大高层次人才引进的影响力，挖掘引进博士和行业影响力较大的专业领军人物，促进高层次人才队伍建设，引进博士16人，行业领军人物3人。坚持“不求所有，但求所用，不求所在，但求所为”的柔性引进原则，柔性引进校外专业带头人和客座教授42人次，进一步增强了学院工作的创新与改革提供强大的外部助力。
二、全方位、多层次的师资培养体系。学院全面推进青年教师拜师制度，完善“传、帮、带”的青年教师导师制，制定了《青年教师导师制实施办法（试行）》，促进青年教师职业生涯快速发展。
以应用型教师发展中心为平台，统筹学院师资培养整体规划，建立全方位、多层次的师资培养体系，组织实施多类别、多层次的教师培训，建立了教师送培机制，拓宽了校际交流平台，满足教师个性化发展、全面发展和终身发展的需要，提升了教师教学能力、科研能力、创新能力和社会服务能力，促进教育教学工作的可持续发展。近三年来，参加各类培训教师达7609人次；7位教师到北京大学、北京师范大学等国内知名高校访学；1位教师到澳大利亚维多利亚大学进行项目合作研究；5位教师赴韩国攻读博士学位；3位教师国内攻读博士学位。
三、多渠道促进“双师型”教师队伍建设。学院以企业顶岗实践锻炼为抓手，促进教师实践能力和社会服务能力提升，加快“双师型”教师队伍建设。一是完善专业教师企业顶岗实践锻炼机制，制定了《“双师型”教师队伍建设标准与评审办法》，将专业教师顶岗实践锻炼纳入职称评审体系。二是各系（院）加强专业教师顶岗实践锻炼的规划，有计划地安排专业教师参加顶岗实践锻炼。三是完善专业教师顶岗实践锻炼信息化管理工作，为每位参加顶岗实践锻炼的教师建立了专项档案。四是建立“双百”教师团队。选派百名优秀教师任校企合作企业特派员，企业选派百名工程技术人员任学院兼职教师，实现校企双方人才互补，形成长效合作机制。近三年来，专业教师到企业参加顶岗实践锻炼316人次，人均50天；现有派驻企业特派员104人，其中18名市级科技特派员，86名院级科技特派员；现有“双师型”专业教师373人，占专业教师的90.53%。
四、科学化、制度化的教师发展标准。为更进一步发挥教师的积极性和创造性，引导教师实现可持续化的专业发展，完善了教师发展管理标准。一是制定了《“十三五”事业发展规划》明确了师资队伍建设的目标；二是制定和修订了《教职工培训进修管理办法》，明确了教师发展的渠道；三是制定了《专业技术职务任职资格评审量化办法（试行）》等，明确了教师专业技术职务晋升的方向；四是制定了《教学名师遴选及管理办法（修订稿）》，明确了教师个人发展的空间；五是制定了《关于师德标兵的评选办法（试行）》，明确了教师师德建设的标准；六是制定了《“双师型”教师队伍建设标准与评审办法（试行）》，明确了双师型教师与优秀“双师型”教学团队培养的标准。近三年来，共遴选出院级教学名师8名、院级技能名师9名、师德标兵8名、优秀双师型教学团队4个。省级教育系统先进集体1个，荣获省级优秀教育工作者1人，省级优秀教师1人，省突出贡献专家2人，全国职业院校信息化教学大赛一等奖1项3人、二等奖1项3人、三等奖2项6人，省级技能大赛优秀教师100余人，市突出贡献专家2人，市十百千人才工程人选5人，市级优秀教育工作者1人，市级优秀教师6人，市级专业带头人19人，市级“双师型”骨干教师11人。
学院构建了符合高职教育与学院发展需求为导向的教师发展体系，努力培养了一支具有国际化视野的“专家型”、“双师型”、“开放型”的教师队伍，专业教师成为“既能胜任理论教学，又能指导学生实训，还能与企业合作开展应用研究”的“三能”教师，实现了教师的个性化发展和全面发展的有机结合，逐步实现教师在教育、教学、科研职业生涯中的全程发展和终身发展，开创师资队伍建设新篇章。
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